[賽後分析]米蘭打吡

意甲第27輪補賽,焦點戰當屬米蘭打吡,適逢歐聯淘汰賽之夜加上清明時節,這場大戰難得在香港多一分關注。兩個主教練分別變身成了體育科老師以及數學科老師,給大家上了寶貴的一課。


加度素接手以來,主要的戰術有三:
A.跑起來,把對手中場衝散,進入亂戰模式,然後來個突擊。所以我們看到查蘭奴古帶球突破簡些路、所以我們看到古度尼帶球衝擊米蘭達,是的,兩個不擅長突破也不具備速度的球員,也會帶球衝擊。

B.進入後場防守後,把對方傳球路線封了,當對方長傳時跑起來,把對方邊路球員圍起來,然後突擊。所以我們看到波素域很悠閒的控球,但卻不斷長傳,多了失誤。我們看到比列錫和簡達華拿球以後沒法輕鬆突擊爆破。
C.組織進攻時,把球丟到左邊,讓三人推進,其他人跑起來。所以以列卡度—洛迪古斯為主導的推進,由邦拿域杜拿、查蘭奴古完成轉移。

如果你有耐性看完這三點後會發覺,怎麼都是「跑起來」?加度素表示,我盲是個體育科老師啊,偶然帶了足球隊參加學界比賽,我就知道運動要跑起來,其他的我不太懂。

別忘了,他還兼當了訓導主任,卡連歷曾經操行不好就留在圖書館不帶出場,古度尼的態度良好,就得到獎勵。誰跑不動就誰下場,誰不想跑就待在家裡。簡單而純潔,粗暴而有效。所以卡連歷操行好了,也得到了後備機會。


國際米蘭方面就複雜得多了,史巴列堤是個數學科老師,近來喜歡把一道名為「將10分成3至4組數字」的題目拋給學生。所以我們看到慣常的4231 或稱為 4411,有時候是個加利亞迪尼和波素域都插上去的451,還會看到拉芬拿回撤、簡達華內收、比列錫前頂的4312。 下半場就改為比列錫回撤到防守中場、簡達華前頂的另一種4312。

或許覺得這數字遊戲太簡單了,或許是學生們掌握得太好了,所以史巴列堤最後階段還玩起了3421的組合,他感覺就是數學老師跑到體育科老師面前炫耀一樣…


【學生質素影響老師對決】
學校裡面總有些人藝術氣息滿載,但偏偏選擇個運動組織來健體強身,蒙杜利禾生於米蘭,長於文藝復興的發源地,在場上的風格也是一位讓人看不懂的藝術家。所以他傳球的力度你看不懂,防守的選位你看不懂,有時候連他是否在場上你都看不懂。波素域的遠射,拉芬拿的組織,「文藝蒙」選擇的是靜靜地欣賞,嗯。當藝術家看到藝術品,他們會默默的欣賞而不去破壞。


迪岩布斯奧在戰術上的重要性已經一再被強調,憑藉氣力在開場階段插上進攻逼使蘇素回防,中段通過貼身防守令蘇素難以轉身、需要回撤到中場線接應,當蘇素遠離核心區域時,迪岩布斯奧就會果斷出腳逼使蘇素突破提速消耗力量。

米蘭達對於古度尼的計算同樣準確無比,新晉意大利國腳從比賽開局階段就已經深陷捱打局面,無論是運用速度的爆破、運用走位的搶點、還是利用力量的背身,小將就像跳級生遇上老學霸,就是比你強,怎麼樣了?


簡達華從地獄黑仔王變身頒獎嘉賓,第一次宣布伊卡迪領獎的時候,VAR把獎項收回了,第二次宣布的時候,伊卡迪直接把獎座摔了。「太易拿到手的,我不稀罕」,然後到簡些路再頒一次,伊卡迪還是任性的把獎座掉了。

如果說國際米蘭因為有鋼鐵的防線所以力保不失,那麼AC米蘭就收獲了阿根廷的高檔鐵衛出演各種門前救險。

其實這群體育專業的紅黑軍團不乏亮點,卡拉比拿把前兩場都吃甜點的比列錫一直擋於外圍,基斯爾通過衝擊和插上造就了兩次射門機會,但個體的閃光還是不足以反哺整個體系,別忘了兩年前那個文仙尼手下,藍黑軍團還是積極成為體育專業的人們,只是這次才遇上了數學老師…
【結語】
剩下八輪需要力追八分,AC米蘭的歐聯夢想似乎有點遙遠,但考慮到加度素的提前續約,手下球員必須要在剩下賽事證明自己才得以免除流離失所的下場,未來煥發的戰鬥力仍然不容低估。

藍黑軍團沒法取得勝利略顯遺憾,考慮到前段日子的無故丟分,這種關鍵戰役的得勢不得分非常飲恨,面對前六名的小聯賽國際米蘭現時取得2勝6和不敗的佳績,但考慮到賽季已經有11場平局丟失共22分,史巴列堤實在需要提升球隊的侵略性。

末段迷信選擇艾達而不是有體格和速度優勢的卡拉莫尚算保守,沒有用域仙奴換下加利亞迪尼進行放手一博亦浪費了一個寶貴的名額,怎樣通過臨場換人加強殺敵功效,爭取最多的分數是為重中之重的要務。


BLnaze
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